lunes, 3 de noviembre de 2014

Un 60% de nuestro alumnado ya está inscrito en nuestra plataforma educativa Moodle2

Hay bastantes profesores que utilizan la plataforma educativa Moodle. Un 60% del alumnado del I.E.S. Martínez Montañés ya está registrado y matriculado en algún curso de nuestra plataforma local Moodle2. Casi todos los alumnos de Bachillerato, FP Básica, 1ºESO, 2ºESO C, 3ºESO C y Ciclos Formativos de Comercio.

Todos los de Ciclos Formativos de Sistemas Microinformáticos y Redes tienen su plataforma Moodle externa propia.

La plataforma Moodle2 es la herramienta TIC pensada para la comunicación oficial entre profesor-profesor(es), profesor-alumno(s) y alumno-profesor

Para las comunicaciones automáticas o manuales con los tutores legales del alumnado se utiliza el sistema de avisos PASEN-SÉNECA.

Se puede crear un curso exclusivamente para las comunicaciones de un profesor con su grupo de alumnos. Sólo tiene que matricular manualmente a sus alumnos de una lista de selección con todos los alumnos registrados en esa plataforma.

Moodle posibilita el uso interno de email, mensajería instantánea y foros (de novedades y de debates). No hace falta mantener listas de contactos particulares en nuestras cuentas de correo. Además, no debe haber error en las direcciones de correo pues el propio alumno/a debe autentificarla, respondiendo a un mensaje que le llega a la bandeja de entrada de la cuenta de la dirección de email que ha introducido. Además, puede cambiar esa dirección de correo de notificaciones cuando quiera sin tener que notificarlo a ningún profesor.

Imagen: moodlenew.com

miércoles, 1 de octubre de 2014

Blended Learning: forma de enseñanza mixta

Blended Learning ("aprendizaje mixto") es una forma de enseñanza que incorpora tanto la instrucción “tradicional” presencial con la enseñanza multimedia basada en recursos TIC.

Bajo el modelo Blended Learning el docente puede distribuir contenido didáctico a los estudiantes cuando y donde se encuentren y por su parte, los alumnos pueden acceder a estos contenidos a través de su propia conexión a Internet en casa mediante ordenadores fijos o portátiles, dispositivos móviles etc..tanto a horas fijas antes / durante / después de la jornada escolar como en tiempo variable.

La parte mas interesante del Blended Learning es el tiempo que se libera a los profesores de aula para involucrar a sus estudiantes en la discusión en clase, prácticas de laboratorio, o incluso proyectos basados ​​en solución de problemas, retos…
Enlace: 7 estrategias para Blended Learning - The Flipped Classroom



jueves, 17 de abril de 2014

Competencias digitales del ciudadano europeo del s. XXI

21 competencias digitales que necesitaremos en los próximos años:

  1. Información: 1) Búsqueda y filtrado, 2) Evaluación, 3) Almacenamiento y recuperación.
  2. Comunicación: 1) Interactuar a través de dispositivos tecnológicos, 2) Intercambio de información y contenidos, 3) Participación y compromiso ciudadano, 4) Trabajo colaborativo a través de canales digitales, 5) Conocimientos de los protocolos sociales de los canales digitales, 6) Gestión de la identidad digital.
  3. Integración y reelaboración de contenido: 1) Desarrollo de contenido, Integración y reelaboración de contenido, 2) Derechos y licencias, 3) Configuración.
  4. Seguridad: Protección de 1) dispositivos, 2) datos personales, 3) la salud, 4) el medio ambiente.
  5. Resolución de problemas: 1) Resolución de problemas técnicos, 2) Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas, 3) Innovación y creatividad en el uso de la tecnología, 4) Identificación de carencias en competencias digitales.
Enlace donde se detallan estas competencias:

sábado, 22 de marzo de 2014

¿Te animas a sumar tu música a esta lista de reproducción del I.E.S. Martínez Montañés #IESMMmusica?



Una vez suscrito a la lista, puedes añadir música para compartirla con los demás.

Te esperamos en

Nuevo curso masivo abierto en red (MOOC) sobre “Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)“ del INTEF


Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) #ABPmooc_intef - 2014Este curso masivo abierto en red (MOOC) “Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)“ con etiqueta #ABPmooc_intef en Twitter, ofrece una oportunidad de desarrollo profesional a través de la participación en una red de aprendizaje masiva y en línea y gracias al diseño de un proyecto de aprendizaje en un entorno colaborativo.


Participar en esta experiencia nos permitirá conocer proyectos de referencia, analizarlos, diseñar nuestros propios proyectos y entrar en contacto con otros docentes, profesionales o personas interesadas en la educación con quienes no sólo debatiremos sobre esta metodología sino que también serán nuestro principal apoyo y nuestros compañeros y compañeras para el desarrollo de nuestros proyectos.

Presentación del curso ABP - Vídeo Youtube  




El curso comenzará el 31 de marzo y se estructura sobre las siguientes 7 unidades semanales:
  1. Aprender a través de proyectos.
  2. El proceso de diseño.
  3. Abriendo el proyecto (1): la socialización rica.
  4. Abriendo el proyecto (2): las TIC en el ABP.
  5. La evaluación en el ABP.
  6. El centro como ecosistema para el diseño de proyectos.
  7. Desarrollo profesional en ABP.
Esta modalidad de formación se hace de forma experimental sin certificación. Solo se entregan los emblemas digitales mencionados como forma de reconocimiento del aprendizaje desarrollado en las actividades del curso y no se certifican "horas de formación". Mediante la realización de las actividades del curso, los participantes podrán conseguir 3 emblemas digitales:
  1. “Docente activo”, al finalizar la unidad 3
  2. “Docente evaluador”, al finalizar la unidad 5
  3. “Docente ABP”, al completar el curso. 
La estimación de carga horaria es solo orientativa. Se espera que la participación en el curso tenga como principal motivación el aprendizaje personal, el desarrollo profesional y la colaboración con otros docentes.


Es conveniente que leas este artículo:

Enlaces

ENLACES del curso: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) #ABPmooc_intef - 2014

lunes, 3 de marzo de 2014

“Desde las TIC hacia las TAC y las TEP; del PLN al PLE y al PLEP”

Con este monográfico, se hace una revisión de los diez años transcurridos, desde que, a raíz del Decreto 72/2003, de 18 de marzo, de Medidas de Impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se incorporaron de manera más decisiva en los centros educativos andaluces.

Indice:
Debo destacar el artículo Nuevas miradas sobre las TIC aplicadas en la educación. Julio Cabero Almenara donde pone de manifiesto estas tres perspectivas complementarias de las TIC:

Fig. Nº 1: - Aplicación de las TIC desde posiciones y visiones diferentes.

Video#IBERTIC Dolors Reig: TIC, TAC, TEP - A partir del minuto 3:42, Explica qué es TIC, TAC y TEP. Fragmento de conferencia - Youtube

De todas formas, si tomamos las tres últimas letras de las siglas TIC, TAC y TEP, es decir “CCP”, nos surge lo que serían las direcciones futuras de aplicación de estos recursos en el ámbito de la enseñanza (fig. nº 2).
Nuevas miradas CCP (CCP.jpg)
 Futuras aplicaciones de las TIC.

Enlace: Dolors Reig. Revolución social, cognitiva y creativa: desde las TIC hacia las TAC y las TEP. - Encuentro internacional de Educación 201213

martes, 25 de febrero de 2014

Aprendizaje informal y aprendizaje permanente

Son cada vez más los profesionales de la educación que reflexionan sobre los procesos de aprendizaje informal  y qué se puede aprender de ellos para aplicar a los procesos formales y no formales. Incluso, la Comisión Europea ha manifestado su interés en buscar mecanismos para visibilizar y acreditar los aprendizajes informales, desde un punto de vista laboral, y ligado a las políticas de aprendizaje a lo largo de la vida, como se puede ver en el documento de RECOMENDACIÓN DEL CONSEJO (de 20 de diciembre de 2012) sobre la validación del aprendizaje no formal e informal.
 
 
El aprendizaje informal es un aprendizaje tácito, no intencional, no curricular, no programado, ubícuo y espontáneo, se realiza fuera de las instituciones educativas. Está relacionado con el aprendizaje permanente que es una de las prioridades de los gobiernos, con la mirada puesta tanto en la mejora de la competitividad de sus mercados laborales, como en el ámbito de la cohesión social y de la ciudadanía activa en la Sociedad de la Información y el Conocimiento, de manera que las políticas en favor del aprendizaje permanente buscan favorecer tanto el crecimiento personal como colectivo. A su vez, dos competencias clave para el aprendizaje permanente juegan un papel clave a la hora de acercarnos al concepto de Entorno Personal de Aprendizaje(PLE): la competencia aprender a aprender y la competencia digital.
En el vídeo se explica qué es el aprendizaje ubicuo. 2 citas:
  • "Conocer significa estar posicionado en una red de tal forma que se tenga fácil acceso a aquello que necesitemos en diferentes contextos". (George Siemens, 2010)
  • "El conocimiento es un estado de la red y el aprendizaje es la creación de una red". (Stephen Downes, 2012)

sábado, 22 de febrero de 2014

Tendencias y Tecnologías emergentes en educación


Se añade Robótica y Crowdfunding + vídeos (flipped classroom, gamificación) + presentación sobre uso del móvil en clase: Mobile Technólogy. Actualización (22Feb2014).Inicio(26Mar2013)

  1. Cloud Computing - herramientas web

  2. Mobile Technology



  3. Gaming en entornos educativos formales y relacionados con contenido curricular. Aprendizaje en base a juegos y recompensas.

  4. Open Content


  5. Learning Analytics. Aprendizaje de análisis de datos: El análisis de la información a la que los estudiantes tienen acceso para crear ambientes de aprendizaje.

  6. PLEs - Personal Learning Environments


Fuente: Infografía 6 Emerging Technologies in Education (infographic) - The EdTech Times

Otras tendencias

Tendencias en 1 año o menos

  • Flipped Classroom: Un modelo que reorganiza el tiempo que se gasta tanto dentro como fuera de clase.aprendizaje. La personalización del aprendizaje a través de modelos de Blended learning y flipped classroom intercalando contenidos en formato de vídeo que los alumnos puedan usar cuando quieran, con una participación más activa en el aula.

  • MOOCs: Cursos masivos en línea que se han popularizado en los últimos meses con opciones gratuitas y de pago en línea.

    Enlace: El tsunami de los MOOCs - Blog de INTEF
    El tsunami de los MOOC
  • Robótica con juegos de construcción para diseñar proyectos relacionados con la matemática, la física, la tecnología y la computación.
  • Crowdfounding en entornos puramente educativos, para realizar proyectos de publicación, campañas de transformación y cambio social o intercambio, no económico, sino experiencial, entre alumnos y profesores.
 

 Tendencias de 2 a 3 años

  • Realidad aumentada: Es una tecnología que aún no se utiliza para la educación pero con el tiempo, se espera que se creen más interacciones con objetos virtuales como lo permite esta tecnología.
  • El internet de las cosas: Se contempla el uso de esta tecnología para el seguimiento de datos en ambientes de aprendizaje.

Tendencias de 4 a 5 años

  • Baterias de nueva generación: Baterías de mayor duración para los dispositivos que se utilizan para la educación.


  • Impresión en 3D: Impresoras especializadas que construyen modelos y prototipos tangibles.
  • Flexible Displays: Se refiere a la tecnología que se puede envolver alrededor de superficies curvas, permitiendo crear mesas inteligentes y escritorios.
  • Tecnología usable: Tecnología en nuestra ropa, lentes, joyas que sean capaces de guardar y transmitir información.
Fuente: Las 12 tendencias en las tecnologías educativas de los próximos cinco años - Maestros del web

Enlaces:

jueves, 20 de febrero de 2014

Tenemos dominio propio dentro la plataforma educativa Edmodo

Tenemos una cuenta propia de la plataforma educativa Edmodo para el instituto Martínez Montañés: https://iesmm.edmodo.com. Tener nuestro propio sitio en Edmodo supone poseer un entorno privado, seguro y cerrado para el alumnado (sobre todo, si es menor de edad) y nos da acceso a funcionalidades avanzadas que permitirán a todos comunicarse de forma más eficiente. También nos permitirá mejor soporte de Edmodo. 
Enlace donde se describe el funcionamiento y características de Edmodo: 


Profesores/as que tengan cuenta en Edmooo y quieran formar parte de la Comunidad Edmodo de nuestro instituto, por favor, sigan estos pasos

  1. Obtener el “school code” (código del centro en Edmodo) solicitándolo a mi cuenta de correo electrónico.
  1. Entrar con vuestro nombre de usuario y contraseña de Edmodo
  1. Introducir el código del centro de Edmodo cuando lo solicite la página.

Nota: sólo se necesita introducir el código del centro una vez. Este te conectará a la comunidad Edmodo de nuestro instituto.
No habrá cambios en tu cuenta actual de Edmodo – todos los mensajes (posts), trabajos, grupos permanecerán intactos.


Tus alumnos/as también necesitarán entrar en https://iesmm.edmodo.com, pero no necesitarán el código del centro (school code). NO compartas el código de centro con el alumnado.


Por favor, revisa la hoja de “buenas prácticas” que aparece en este enlace: https://blog.edmodo.com/2011/09/20/4-edmodo-best-practices-every-teacher-should-follow-please-rt/. Puedes utilizar el traductor de Google.


¡Espero que este nueva herramienta y recurso digital sea útil!


Jesús Molina